信息技術教研組教研活動記錄
活動時間：2022年3月16日 上午8:20-9:05
活動地點：學校閱覽室
活動主題：如何打造一節信息技術優質課-以《目的地導航》爲例
參與人員(yuán)：魯春紅、齊漢亮、梁山、王向陽、徐勤義
活動過程：
（一）梁山老師對前段時間信息技術教研組的工作進行梳理、總結。
（二）梁山老師提出本次教研的活動主題：
信息技術課由于其實踐性強，結果易得等學科特點，深受學生歡迎。身爲老師更是(shì)要認真打磨課例，把平時的每節課都作爲優質課例的标準去(qù)設計，去(qù)思考，才是(shì)對學生、對學科的負責。前一周，信息教研組督促青年教師徐勤義老師，對《目的地導航》一課進行了精心的教學設計，今天我們就圍繞這一話(huà)題進行探讨。
（三）徐勤義老師陳述教學設計
本節課教學設計，主要分爲三部分。首先，根據日常出行習慣，引出地圖、導航的上課主題。然後第一環節，主要是(shì)搜索定點，比如學校或者自己家，通過搜索定點任務，達到認識地圖的目的。第二環節探尋家到學校的距離(lí)，以及出行方式等等，此環節以小組爲單位，通過完成出行規劃表格的統計，以分析出最佳出行路線(xiàn)，進而達到學習規劃路線(xiàn)的目的。第三環節進行了測距等地圖小工具的學習。
（四）老師們讨論：
魯春紅主任：教學設計環節清晰，學習内容實用性強，相(xiàng)信經過認真思考，仔細實踐，可以打磨出一節優質課。建議(yì)，可以創設一個情境，讓課程的進行更加的貼近生活，更能學以緻用。比如，清明節日活動、紅色之旅等等。
梁山老師：情境創設我非常認同。在信息技術教學中，更應該适當擴展教學内容，課堂深化，精心組織材料，對學生進行情感教育，培養高尚的情操，時刻牢記立德樹(shù)人的教育根本任務。同時，課程内容的組織要注重任務驅動的正确使用，任務出示要明确，任務完成要有小結，以及對下一任務的起承轉合。
王向陽老師：是(shì)的，學生完成任務後應有及時的反饋評價，環節之間既要注意關聯性。也應注意分層次。比如：任務一，搜索本市的定點任務，任務二就可以是(shì)市内這個定點到另一個定點的路線(xiàn)規劃。任務三，就可以考慮出市甚至是(shì)出省的路線(xiàn)，讓學習任務既有強化，又(yòu)有延伸，體現(xiàn)分層教學的概念。
徐勤義老師：經過大家的探讨，我對該課例有了更多更深的思考和想法，我會盡快完成修改，再與大家談論，并在課堂上付諸實踐，觀察學生的接受程度。
梁山老師：彙總讨論結果并記錄教研記錄。
經過研讨可以看出打造信息技術優質課的關鍵點，主要有以下幾點：1.創設情境，學以緻用。2.善用任務驅動，打造分層任務。3.注重教學語言設計，體現(xiàn)語言起承轉合。4.關心學生反饋，以生爲本。
魯春紅主任：本次教研活很成功，建議(yì)老師們将教研的成果運用到信息技術教學中。在信息素養培養的過程中，也要注重整體審美，不要強求太多工具的學習，把關鍵性工具用好，滿足學生自主探索的願望，使其善于運行信息技術的信息素養得以真正的落實。
六、活動效果：
1. 進一步認識了打造優質課的必不可少的環節。
2. 老師們圍繞《目的地導航》教學設計進行的深入的探讨、交流，相(xiàng)互學習、借鑒，提高了教育教學能力。
3. 提高了信息技術教研組的教研能力、水平。
4. 提高了青年教師的備課能力。
金華市北苑小學
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